乡村学校何去何从

目前，我国乡村学校普遍存在优秀教师留不住，面临“被动”沦为教师培训基地;优质生源和师资持续流失导致考试成绩不理想，挫伤乡村教师工作积极性;一些小规模学校教师更多承担“保姆”角色，教育质量不断下降等三大问题。对此，请提出针对性的改进建议。

【思维导图】

【参考答案】

随着出生人口的减少，孩子随家长进城、跨区域人口流动增多等因素影响我国乡村学校确实面临着这三大问题，为了更好地促进乡村学校的发展，我认为可以从以下几个方面着手解决。

一是合理规划乡村学校，进行撤点合并，并加大资金支持。对乡村教育需求进行调研,制定科学合理的学校布局规划,确定撤并对象,优化教育资源配置，并加强对撤并后学校的管理，加大经费保障，用于改善办学条件和提升教师专业能力，比如可以实行“定制公交”、校车等方式，解决学校撤并带来的学生上下学出行难问题

二是培养有情怀的乡村学校教师。乡村义务教育不只是培养少数能够跳龙门的锦鲤,地方政府和高校可以借鉴免费师范生的培养模式,采取订单培养的方式选拔培养一批有乡村情怀、有教育理想的青年全科教师。

三是保证教师队伍稳定性。一方面可以提高薪酬福利，完善医疗、住房、教育等社会保障，设立专项奖励基金，对在乡村教育工作中表现突出的教师进行奖励，另一方面，也要为乡村教师提供清晰的职业发展路径和晋升机会，比如职称评定，设立乡村教育专家等职称，职务晋升等，激发他们的工作积极性。四是完善学生评价方式。国家强调“减负”，就是希望改变过度重视文化成绩的现状，因此，对于学生的评价也不能只是唯成绩，一方面要建立多元化的评价体系，比如学生的良好品质、综合素质、创新能力、社会实践等多方面;另方面，也要重视过程性评价，通过日常观察、作业反馈、课堂互动等，看到每个孩子身上的闪光点。

五是提高乡村教育质量。一方面要形成特色教育。乡村教育要结合当地文化风俗、自然资源等,将书本知识与乡村文化有机融为一体,开发特色课程与活动，比如开设农耕文化课程、山林田野自然教育……推动乡村教育的高质量发展。另一方面，也可以利用互联网和远程教育的技术，让优质教育资源下沉到基层，缩小城乡教育差距，多方面促进乡村教育的发展。