教师人物素材--王阳明

适用主题

①教育的目的;②德育 :③因材施教、儿童教育、循序渐进;

【人物简介】在举例介绍这一人物事例前，先简要向考官阐明该人的身份和主要成就

示范:王守仁(1472年~1529年)，余姚人，自号阳明子，学者后称其为阳明先生。王阳明是中国历史上罕见的全能大儒，不仅是明代思想家、教育家文学家、书法家、哲学家，还是军事家;精通儒释、道三教。王阳明是陆王心学之集大成者，其学说世称“阳明心学”

①教育的目的

示范:心学创始人王阳明先生曾说过“学以去其昏蔽”，即他认为教育的作用是”明其心也就是说良知是与生俱来的，但是容易被蒙蔽，所以我们需要通过教育来实现“存天理、灭人欲”的根本任务，而且更重要的是重在”内求“，强调人的主观能动性的发挥。

②德育

示范:明代教育家王阳明认为德育应该放在学校教育工作的首要地位，这也与我们当前所提倡的德智体美劳全面发展相契合。德育是基础，而且要想培养德育，必须坚持”知行合一“的思想，通过静坐磨练、内省、改过等方式提高自己的道德修养。

③因材施教、儿童教育、循序渐进

示范:心学创始人王阳明先生认为儿童教育必须根据儿童的身心发展规律，量力教育。他认为儿童时期正处在一个重要的发展时期，儿童的精力、身体智力等方面都在发展过程中，因此，教师教学必须考虑到这个特点，儿童的接受能力发展到何种程度便就这个程度进行教学，不可一蹴而就，要讲究循序渐进，因材施教，这样才能使他们“趋向鼓舞“中心喜悦”